（一） 目 的
　提升作為校長的專業水平和才能，尤在六個主要領導才能範疇，俾能領導學校追求卓越，提升師生教與學的效能。

 

（二） 概 況

1.   校長的領導才能歸納為以下六個範疇：

Ⅰ. 策略方向及政策環境

Ⅱ. 學與教及課程

Ⅲ. 教師的專業成長及發展

Ⅳ. 員工及資源管理

Ⅴ. 質素保證和問責

Ⅵ. 對外溝通及聯繫

       有關持續專業發展的活動亦將與上述六個範疇其中一個或以上有關。

2.   校長持續專業發展活動將包括下列三種活動模式：

A.     有系統的學習

B.     實踐學習

C.     為教育界及社會服務

        每一種模式在為期三年的周期內的時數上限和下限，分別為90小時和30小時，以符合至少150小時總時數的要求（可因應需要作更多的專業發展活動）。

3.   2005-2008年度（三年周期）第一年(2005-2006)校長持續專業發展時數為145小時，分列如下：

A.     有系統的學習共100.5小時，六個範疇均有涉及；

B.     實踐學習共3.5小時；

C.     為教育界及社會服務共41小時，主要為元朗區中學學體會、天水圍南分區委員會、元朗區中學校長會公務，以及為教育活動任講者與中大擬任校長課程助教等。

          （詳見「校長持續專業發展紀錄」）

 

（三） 分 析

1.   本校正處於新「三年願景」的第一年（2006-09），正為新高中的到來作出準備，亦需檢視過去，展望將來。

a. 學與教

  本校即將制訂有關未來新高中學制的各項計畫，推行拔尖補底課程，改善學生學習動機及態度，提升教師的教學質素。

b. 學生品格與校風

致力鞏固學生校園生活常規，確立正面自我形象及營造關愛校園文化。

          

c. 提升學校管理質素及教師團隊精神

                 致力提升學校管理層的管理質素，建立有效雙向溝通渠道，提升師生歸屬感及團隊精神。

2.   本校2006-07年度關注事項則集中於

a.       發奮自強

i.  制訂未來新高中學制各項計畫

ii. 改善學生學習動機及態度

b.      超越自我

　　　　i.  鞏固學生校園生活常規

    ii. 確立正面自我形象

3.   參照2005-06年「學校自我評估」及教統局「校外核實」的意見，以下事項有待進一步提升及跟進：

                a. 學生的學習效能

      　b. 教師士氣及團隊精神

                c. 校長有效帶領學校發展

 

（四）計畫詳情

  為配合周年關注事項及針對上述訴求，擬分配下列校長持續專業發展時數：

期望學習的內容、技能及知識

活動方式

涉及領導才能範疇

活動模式/時數

A

B

C

1.作為課程領導者，了解及掌握不同學習領域課程趨勢、新知，尤在提升教學效能及策畫新高中學制/課程上。

 校長觀課及交流、校本優化課堂研習、參加研討會及課程。

Ⅱ，Ⅲ，Ｖ

Ö

Ö

 

2.提升教師團隊合作精神，減輕教師行政工作量，促進教師更多參與決策，提升管理質素及雙向溝通效能。

 透過釐訂共同目標、積極溝通、引入中大優質學校改進計畫，提升教師士氣及團隊合作。

Ⅰ，Ⅲ，IV

Ö

Ö

 

3.建立對外溝通及社區聯繫，促進師生參與社區教育活動，提升學校形象。

 參與中大擬任校長課程助教及若干教育/地區公職，鼓勵師生參與地區及教育活動。

Ⅲ，Ⅵ

 

Ö

Ö

 

 

第二年

時數分配

100

20

20

 

 

                                                  校長：         伍德基___  ______

伍德基